Descrizione

Questo volume e il prossimo dei Quaderni di pedagogia della scuola sono dedicati al tema delle competenze sociali ed emotive a scuola. Negli ultimi decenni si è assistito a una progressiva valorizzazione di queste dimensioni nell’ambito educativo, con una crescente consapevolezza del loro ruolo nei processi di insegnamento e apprendimento. Per lungo tempo trascurate o considerate secondarie rispetto alle competenze cognitive e disciplinari, queste dimensioni sono oggi oggetto di attenzione crescente sia nella ricerca pedagogica sia nella progettazione didattica. Numerose esperienze e programmi educativi sviluppati in vari contesti culturali e scolastici intendono promuovere competenze quali la consapevolezza di sé, la regolazione emotiva, la capacità di ascolto e di collaborazione, il pensiero critico e riflessivo, riconoscendo il valore di un’educazione integrale, che sappia tenere insieme sapere, sentire e agire.
Nel loro insieme, i sedici contributi qui raccolti offrono un panorama ricco e plurale, in cui convergono prospettive teoriche, istanze critiche ed esperienze concrete. La varietà degli approcci – filosofici, empirici, progettuali, valutativi – riflette la complessità intrinseca del tema e la sfida di ricondurlo entro un’unica cornice.