Descrizione

Poiché il costruttivismo tende oggi ad apparire come una suggestiva etichetta da usare in troppe occasioni, diventa utile un lavoro di ricognizione sulle sue fonti, sulle sue tesi di base e sulle sue implicazioni problematiche. Il libro esplora, nella prima parte, le «molte voci» del costruttivismo, da quella epistemologica a quella psico-sociologica, a quella filosofica. Principio-guida è l’idea della connessione stretta tra conoscenza ed azione, coerentemente con un orientamento epistemologico che tende a negare la tradizionale visione della conoscenza come rappresentazione di una realtà data. La seconda parte mostra un possibile versante operativo del costruttivismo nell’area della formazione. Il risultato è un percorso che, snodandosi attraverso una riflessione generale sulla didattica, si condensa in un repertorio di proposte aggiornate relative alla ricerca sulla formazione professionale dei docenti.